教育技术的研究方法有哪些并对研究方法进行阐述

教育技术的研究方法

一、调查研究法

调查研究法是研究者采用问卷、访谈、观察、测验等手段对研究对象进行调查,获取真实材料,并对调查结果进行分析的一种方法。

1. 调查研究法的优点(1)可获得较为可靠的资料,使用范围广,具有普遍性。(2)节省时间、人力、物力。(3)由于一般以文字资料为依据,较易保存。

2. 调查研究法的缺点(1)只能反映现有资料和掌握知识范围内的情况,难以进行深入的剖析。(2)只能说明现在是什么情况,不能说明过去和将来。(3)只是一种相对的调查,不一定具有代表性。

二、实验研究法

实验研究法是根据研究目的,运用一定的物质手段(实验仪器、工具、药物等)主动干预或控制研究对象,在可控制的条件下,通过观察、测量和归纳,探索自变量与因变量之间的内在联系的一种研究方法。实验研究法广泛应用于物理、化学、医学、心理学、教育学等领域以及生产经营活动中。

1. 实验研究法的优点(1)可揭示因果关系。(2)可重复、可检验。(3)数量指标和质量指标都能较精确的测定。

2. 实验研究法的缺点(1)实验过程中各种随机现象无法控制。(2)实验设计的限制使得实验的结果不一定能推广到其他领域。(3)有些因素可能不是研究者关注的重点,但却影响着实验效果。

三、行动研究法

行动研究法是指一种在教育实践中从事实际行为改进工作的研究方式,它要求社会实践者参与教育科研工作,目的在于将教育理论和教育实践融合在一起,使教育者从自身的教育实践中发现问题,解决问题,提高教育效果。

1. 行动研究法的优点(1)提高教育实践的科学性。(2)提高教育实践者的参与程度和主体意识。(3)促进教育实践者的专业发展。

2. 行动研究法的缺点(1)研究的深度和广度有限。(2)研究过程比较复杂,需要的时间较长。

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